Allocution Principale - MERLOT: Plus que des REL- Services libres pour Soutenir L’Education


Résumer:

MERLOT comme REL : Cela fait plus de 10 ans que MERLOT développe et soutient ses collections de REL, donnant libre accès à une gamme impressionnante de disciplines académiques (e.g.  De l’art  à la zoologie) L’accès libre aux ressources educatives en ligne est une condition nécessaire mais pas suffissante pour la dissemination et la transformation de l’entreprise éducationnelle à travers les nations, les cultures et les environnements sociaux et économiques. Les utilisateurs peuvent faire face à un défi, « J’ai trouvé quelque chose de formidable, alors qu’est-ce que je fais maintenant? Les utilisateurs ont besoin des services libres et gratuits en ligne pour créer des curricula pour l’apprentissage et l’enseignement de leurs REL.

MERLOT : La Livraison des services éducatifs ouverts (OES).

MERLOT fournit des outils gratuits pour créer un simple système de gestion de l’apprentissage. MERLOT combine le répositoire des RELS avec des  services éducatifs ouverts dans un seul système qui est facile à utiliser. L’étude de cas suivant décrit comment les OES, disponible maintenant de MERLOT,  peuvent être utilisés gratuitement pour soutenir la transformation de l’éducation.

Bineta enseigne les sciences naturelles au Lycée des “Pédagogues” à Dakar, Sénégal. Elle a accès à Internet dans un cybercafé et à  la bibliothèque. Elle voudrait développer un curriculum pour sa classe de biologie en utilisant des REL. Elle a entendu parler de MERLOT et elle va à http://www.merlot.org pour construire un cours pour ses élèves. Elle clique sur « Join for free » et complète la fiche d’inscription en une minute. Elle examine la collection de biologie, faisant la révision des objets d’apprentissage choisissant d’abord ceux qui ont été évalués par les experts en biologie. Les incontournables sont ceux qui ont reçu cinq étoiles. Chaque fois qu’elle trouve quelque chose de bon pour ses élèves, Bineta clique sur « Add to my Personal Collection. » En faisant ceci, elle crée une page web où elle peut ajouter des informations sur ce qu’elle veut faire avec l’objet en classe. Par exemple, pour « DNA from the beginning » (ADN dès le début) elle écrit :
« Cet objet d’apprentissage fait partie de sa classe de biologie au lycée  Pédagogues. Cette leçon est pour la sixième semaine de notre classe. Vos devoirs, qui doivent être rendus le 6 mai au plus tard, se trouveront dans MERLOT. La fiche pédagogique décrira les objectifs et ce que je voudrais que vous fassiez pour compléter un reportage sur l’ADN. »

Bineta peut ajouter ce genre d’annotation pour chaque objet qu’elle trouve dans MERLOT et elle peut les organiser dans une collection personnelle qu’elle appelle « Pédagogues » Biologie 2008-2009. La collection de Bineta contient 10 objets d’apprentissage avec des devoirs associés. Elle a aussi associé  deux nouveaux sites qu’elle a trouvés sur Internet. Elle a passé cinq minutes de plus pour les ajouter à sa collection. Elle se rend compte du fait que MERLOT a vite remplacé le LMS (Learning Management System) dont l’installation et maintien sont trop chers pour son école.

Bineta invite ses élèves à s’inscrire à MERLOT eux-mêmes et écrire des commentaires sur les objets d’apprentissage qu’ils ont utilisés dans MERLOT. Cela permet aux élèves de pratiquer l’informatique et de savoir ce que leurs camarades de classe ont appris.

Biographie
Gerry Hanley est le Directeur Exécutif de MERLOT et le Directeur Principal des Services Technologiques Académiques au Bureau du Chancelier, à California State University. Il est aussi professeur de psychologie à CSU. Il sert aussi comme le directeur de CUDA- Center for Usability in Design and Accessibility. IL a reçu son Ph.D., M.A. et B.A. de State University of New York, Stony Brook.

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Gerry Hanley